Образованието в област Добрич изпитва сериозни затруднения с намирането на педагогически кадри. Това става ясно от данните за заетостта през август, когато от общо 278 заявени работни места на първичния пазар на труда цели 80 позиции са за преподаватели в сектора "Образование".

По информация от дирекция "Бюро по труда" недостигът на учители е най-голямата кадрова криза в областта, като от всички търсени специалисти 54 са преподаватели. Това прави образованието най-проблемния сектор за попълване на вакантни длъжности в региона.

На второ място по брой свободни работни места е секторът "Търговия и ремонт на автомобили" с 56 позиции за търговски работници, следван от "Преработваща промишленост" с 52 позиции за оператори на машини.

В държавното управление и административната дейност се търсят кадри за 37 свободни позиции, в селското стопанство - за 16, а в хотелиерството и ресторантьорството - за 10 позиции. В хуманното здравеопазване и социалната работа има 5 позиции.

През август на работа в област Добрич са постъпили 157 безработни лица. От тях 142 са устроени на работа на първичния трудов пазар, а 15 лица са получили субсидирани работни места - 2 по мерки и 13 по проекти на ПРЧР 2021-2027г.

Сред устроените в трудова заетост са 22 младежи на възраст до 29 години, както и 5 продължително безработни лица с регистрация в бюрата по труда над 1 година.

Освен преподавателите, на пазара на труда се търсят и икономисти (5 позиции) и приложни и технически специалисти (7 позиции). Общият брой на търсените специалисти е 63.

Има нужда и от квалифицирани работници в шест основни области: строителство, селско стопанство, електросъоръжения, производство на храни, мебели и строителни дейности. Общият брой на необходимите квалифицирани работници е 65.

Продължават да се търсят шофьори и строителни работници. Във водния сектор (ВиК) се търсят работници за помпени станции, а във финансовата и застрахователната дейност - икономически специалисти.

Данните показват, че различните сектори на икономиката и образованието имат специфични нужди от специалисти, като най-остър остава проблемът с осигуряването на педагогически кадри в училищната мрежа на областта.